大班主题生成活动《 骑行区的规则与标记》教学设计-优质教案师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）

　　师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车去丹阳玩了，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车，只好来请教我们小朋友了！

　　师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）

　　师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

　　5.让幼儿认识马路上的各条线的意义，懂得马路上的交通规则，让幼儿能自己并监督家长遵守交通规则，安全出行从我做起。

　　师:有一辆小汽车开呀开，开了好远好远，它觉得好累好累，想休息一下，可是他不知道该去哪里休息，下朋友们你们知道该让它去哪里休息吗?

　　孩子们在此次课程活动中不断成长，从发现问题到解决问题，经历了自由，自主，创造，愉悦四个不同的阶段，每一个环节紧紧相扣，不仅拓展了更多的交通知识和科学知识，还增强了语言交往能力以及合作创作的能力，教育不需要刻意而为之，但要渗透在我们老师的一言一行中，真正做到让孩子在日常中观察，在实践中感知，在学习中领悟。

　　1.师:原来汽车可以到停车场休息呀?那你们都知道哪些地方有提车场呢? (让幼儿回忆在哪些地方有提车场)

　　小结：停车场是汽车休息的地方,所以停车场内会有一个一个的车位，同时提车场会有P的标志，因为会有车时不时进进出出，所以我们是不能在停车场内玩的，这样会很危险的。

　　师：瞧，今天小老鼠、蛇先生和小兔子也想乘坐这辆快乐的小巴士。排在第一个的小老鼠嘀笃嘀笃嘀笃，又轻又快地走上台阶，坐在了位置上；排在第二个的蛇先生拖着长长的身体，几格几格几格地走上台阶，慢悠悠地坐在了位置上；小兔子啪嗒啪嗒地走上台阶，高高兴兴地坐在了位置上。滴滴，出发咯！可是开

　　着开着，前面有一段坑坑洼洼的山路，车子摇摇晃晃，乘客们都快坐不稳啦！小巴士赶紧提醒大家：“乘客们快坐稳，抓住前面的扶手。”就这样，只要车子摇摇晃晃开不稳的时候，乘客们都会按照小巴士的方法，坐坐稳，拉扶手。终于，大家都顺利的到达了终点。第一个下车的是小兔子，它啪嗒啪嗒的走下台阶，到站了；蛇先生也几格几格慢悠悠的走下台阶，到站了；最后，小老鼠也嘀笃嘀笃嘀

　　在这一系列的活动中，我们循序渐进的开展，以幼儿为主体，针对他们提出的问题逐一展开并解决。首先孩子们提出，“骑行区小朋友乱骑车，车子会乱撞、会堵路”那么为什么会产生这样的现象呢？很快孩子们就知道因为大家游戏时没有规则，孩子们提出解决的方法就是和马路上一样，增加交通标志，由此引出第一个活动：认识交通标志并制作交通标志，随后骑行区里的标志被运用起来，骑行时看起来“规矩”多了。但很快新的问题又产生了，骑完后的小车停放杂乱无章，怎样才能有序停放呢？由此我们又展开了车牌的制作和对应停车位的划分，让孩子通关搜集、观察车牌特征后为骑行区每辆小车制作了车牌，在悬挂车牌时我们也根据幼儿提出的方法：毛线、扭扭棒、钢丝等进行尝试，最终通过实验得出最适合的悬挂方法，并在划分的车位上通过讨论得出最方便的印刷法，画上了对应小车车牌号。通过一些列的活动，孩子们从骑车规则小白到形成了系统的骑车氛围，在活动中孩子们一步步的探索解决了问题，得到了成功的喜悦。

　　此次活动的主题是因为大班的孩子在游戏过程中觉得骑行越来越没意思，从小班到大班一直都这样单纯的骑来骑去而产生的，带着问题孩子们讨论后发现，之所以骑行区没有意思是因为它一直没有游戏环境的创设、没有道具的辅助、没有规则的限制……因此我们和幼儿商讨后展开了此次《骑行区的规则与标记》的生成课题。

　　老师这里有六辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字4 5 6给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。

　　出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思。

　　师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）

　　1.引导幼儿学会设计停车场、马路的图纸。2.帮助幼儿选择合适的搭建材料，会使用平铺、垒高、架空、交错等建构技能。

　　现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？

　　师小结：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。

　　情景表演，领幼儿在去丹阳的活动中，为走过的路、十字路口、公园中等见到的各种图片设计相应的标志。

　　1.在看看讲讲中，发现车牌号码的基本特征。2.尝试设计车牌号码，进一步引发幼儿对车牌号码的关注。3.体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　一个个玩起来可带劲了满操场的骑着飞因此在骑车的过程中就经常出现车撞人车撞车的现象当户外活动结束时孩子们也总要花费很长时间把小车归位往往还不能很好的整理到位针对孩子们的这一现象我们决定展开主题活动骑行区的规则与标记

　　每次户外活动时，孩子们都特别热衷于骑小车的游戏，三轮车、双人车、人力拉车……一个个玩起来可带劲了，满操场的骑着飞，因此在骑车的过程中就经常出现车撞人、车撞车的现象，当户外活动结束时，孩子们也总要花费很长时间把小车归位，往往还不能很好的整理到位，针对孩子们的这一现象，我们决定展开主题活动《骑行区的规则与标记》。活动中通过孩子们一步一步的观察、研究以及自身经验，对骑行区进行了规则的制订、小车牌照的制作、停车位的解决、标记的运用等。整个过程都以幼儿发现问题，提出解决方案、验证方法，解决问题开展，最后形成了一个崭新的骑行区。

　　3.游戏过程：幼儿要到菜市场帮妈妈买菜，要买妈妈喜欢吃的菜三亿体育登录入口。各走各的路，到路口看好指示灯，买好菜后自己返回。

　　6.小结：交通安全人人有责，要从我做起。要监督自己的爸爸、妈妈及所有的亲人，要监督周围的小伙伴和其他的人。

　　我们要到超市去步行要走哪条路？如果让妈妈骑自行车带着去该走那条路？让张叔叔开车班车送我们去走那条路？买上东西了步行回园要走那条路？

　　三、游戏：我喜欢的“有趣的线.分组（八人一组），讲明游戏规则，让幼儿自己分工（有的步行，有的骑自行车、有的开汽车），教师拿指示灯。

　　小羊家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？

　　现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？

　　一、认识“有趣的线.带领孩子到指定的马路上，认识人行道、自行车道、机动车道，去和来走的路线有所不同，都要靠右走。（教师讲解示范，小朋友不能示范或练习）。

　　马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）