三亿体育 3Y Sports【学前教育宣传月】倾听儿童 相伴成长每个幼儿都有一个独特的世界，每颗童心都有着自己的精彩故事。作为教师和家长，我们应该学会倾听，成为幼儿们最真诚的知心朋友。只有通过真正倾听幼儿的“声音”，才能够实现和他们的“零距离接触”。在这个过程中，教师和家长应该采取诚恳的态度，理解幼儿，并与他们建立深入的交流和沟通，共同实现相伴成长。

　　为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发[2010]41号)营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，教育部决定从2012年起在全国范围内组织开展全国学前教育宣传月活动。

　　聚焦基层幼儿园保育教育实践中的专业难点和困惑问题，引导幼儿园深入聚焦保教实践的薄弱环节，将科学观察了解幼儿作为转变教师观念、促进教师专业成长的重要抓手，不断提高广大教师的专业能力。

　　近期晨间锻炼活动开展的如火如荼，骑行区域是孩子们都很喜欢的一项活动，不管哪个年龄段的孩子都会来玩一玩，所以常常出现碰车、拥挤等情况，在这种场景下杜奕泽显得尤其突出，于是，我对他的游戏行为进行了一系列的观察。

　　早入园晨间活动时，一部分幼儿选择了自由骑车，随着时间的流逝加入的幼儿越来越多，小黄车很快就被骑走完了。孩子们一个个兴趣高涨，像有使不完的力气一样，奋力的踩着脚踏板向前骑。一次不小心一辆小黄车撞向了另一辆小黄车，伴随着孩子们哈哈哈的笑声，自由骑小黄车俨然变成“碰碰车”比赛。

　　没有小黄车的一名幼儿（杜奕泽）并没有转身离开去选择别的区域，而是留下来在仔细观察骑小黄车活动区域的情况，他精准的发现有交通拥挤、撞车的现象。于是杜奕泽小朋友主动地询问老师是否可以申请当“交通”帮助遇到困难的小朋友。得到老师的允许后，他即刻站到了自己的岗位上去，开始了寻找需要帮助的对象。但是其他孩子发现“碰碰车”真好玩，接二连三的发生碰撞，丝毫没有停下来的意思，小小交通警忙得不可开交，“交通警”指挥交通开始变得吃力起来。

　　遇到困难的“小小交通警”杜奕泽在老师的引导下开始利用“飞盘”交通指示灯指挥交通，红色的飞盘表示红灯，花纹的飞盘表示黄灯，“蓝色”的飞盘表示绿灯，交通指示灯的出场在一定程度上很大的解决了交通拥挤乱七八糟的情况。孩子们根据听、看信号快速的作出相应的反应，又给游戏增加了一种玩法，孩子们玩的不亦乐乎的同时“小小交通警”也体会到了当交通警的自豪感。

　　“小小交通警”发表了自己的意见。并采取了大家商讨的的措施，游戏活动的场面得到了极大的改观。最终通过游戏所有参与的幼儿都能深刻的体会到在马路上行驶遵守交通规则的重要性，也体会到了交通工作的辛苦。

　　骑小车活动深受中班孩子的喜爱，晨间活动时往往小车第一时间被孩子们选走，刚开始时孩子们井然有序的在进行骑行，一个小女生没来的及反应过来就追尾了另一个骑车的女生，惹得俩人哈哈大笑，不由得引来了其他人的注意力。由于孩子们对小车的逐渐熟悉，骑起来越来越得心应手，在能骑稳的基础上，开始对“碰碰车”产生了浓厚兴趣。不一会，这边碰着车头了，那边追尾了，笑声此起彼伏。

　　对于刚开始撒欢玩的孩子们，我并没有过多的参与，给予他们充分活动施展的自由空间，鼓励他们自主发现、探究并从中体会到游戏的乐趣。

　　杜奕泽在发现没有小黄车可骑之后并没有着急离开，似乎在寻找着会不会有小朋友中途离开，那样他就可以去骑小黄车了。幼儿园小朋友的思维主要特点是以具体形象思维为主，所以他们在活动中本来想骑车，发现可以碰碰车之后就开始了“碰碰碰之旅”完全忘记了小黄车正确的使用方法。杜弈泽是个善于观察思考的孩子，于是他就以他看到的现象敢于向老师表达他自己内心的真实想法，得到老师的肯定与鼓励之后，他便按照自己的想法去做。但是这个年龄段的孩子合作意识也比较薄弱，当杜奕泽并没有向所有孩子说明他是交通警的身份时，所以孩子们并不配合他遵守交通规则，以至于“撞车”事件经常发生，导致他忙得不可开交。

　　在孩子们玩游戏的过程中老师一直在关注着他们的动态，尤其是“小小交通警”杜奕泽小朋友，因为知道他是一个善于发现问题并想办法解决问题的孩子，所以老师并没有在他遇到问题的第一时间站出来帮助他，而是耐心的等待，让他在游戏的过程中充分的感受到维持交通秩序并不像他所想的那样简单。

　　“飞盘”是为下一个活动做准备的没想到杜奕泽能一下子将飞盘和交通指示灯联系在一起。不得不感慨孩子的观察力和想象力。有了交通指示灯孩子们的注意力一下子就被“小小交通警”吸引走了，混 乱的场面得到了有效的控制，“小小交通警” 的脸上也露出了开心的笑容，显得极有成就感。自由骑小黄车变成了考验应变能力的另一个游戏，孩子的兴趣一下子又上来了。

　　因为“飞盘”是为下一个活动准备的，所以跟交通指示灯的颜色 并不是完全一致，但是孩子们完全将“飞盘”指代了“红绿灯”。作为老师我支持了他们的想象。但是我之前设想的是“小小交通警”会采用手势指挥交通，或者规划一下路线等，没想到杜奕泽完全没按照我的剧本走，但是孩子的想法也值得肯定，而且他将自己的设想运用于实际三亿体育最新，并且达到了正面的影响，着实需要表扬。

　　《指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本次案例主人公是杜奕泽，他通过多次探索，最终将一场混乱的骑小车活动变得规则有序。针对这次“小黄车”活动，我有以下认识：

　　在整个游戏环节，我没有过多去干扰他们，而是以一个观察者、发现者和欣赏者的身份出现在他们的游戏当中。我更多的愿意让幼儿通过自己的尝试去发现问题，获得经验。

　　游戏刚开始我给予了幼儿充分游戏，释放自己的机会，体现了游戏中的主导是幼儿。在杜奕泽提出当“小小交通警”时老师及时给予支持和鼓励。当杜弈泽再次寻求老师帮助时我没有直接给出他解决方案，而是引导他思考生活中的交通是如何做的，让孩子联系生活想到解决问题的办法，锻炼孩子独立思考的能力。最后当问题出现一直未解决时老师适时地先暂停游戏进行介入，引导孩子们具有初步的合作意识，让孩子们体验大家一起合作游戏所带来的成功感，有了这些体验孩子自主游戏的能力才能提升。